【WSP-112】無垢なお尻にはじめての挿入 分割等腰三角形

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    “分割等腰三角形”是沪教版七年岁数学第二学期第十四章三角形单位探究活动本体，它既是前边学过的等腰三角形的性质与判定的诓骗和长远，也在其中蕴含了分类商榷的数学想想，培养了学生直不雅联想和逻辑推理的逻辑才略，同期也赞助了学生的阅读交融才略，为今后课后阅读材料使用、蕴蓄阅读劝诫活动奠定基础。

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探索分割线特征

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       在阅读材料中提到了几个重要点：①直线必须历程三角形的某个极点，何况和对边相交；②保留最小内角。①若这条直线若不历程极点，则直线将该三角形分割成了一个三角形和一个四边形，这条直线唯有历程极点且和对边相交，才略将三角形分割成两个三角形；②若这条直线历程了最小内角场所极点，则不可能分割成两个等腰三角形（分割后的两个三角形的另外两个角必大于分割后的最小内角）。

       因此，若要将一个日常的三角形分割成两个等腰三角形，则分割直线历程两个较大内角，再通过缱绻判定缔造的情况。

       笔据题意，如要分割一个100°、60°、20°的三角形，唯有历程点B的直线这1种情况。而过点A的直线必须将顶角分割为20°、80°，此时，不可分红两个等腰三角形。

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探索能被分割成两个等腰三角形的三角形特征

情况1：

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        情况2：

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情况3：为什么有的三角形不可分割成等腰三角形？而有的三角形分割成两个等腰三角形时，有两条分割线？

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分割线和三角形特征回来

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探索能被分割成两个等腰三角形的等腰三角形的度数

 借助前边探索论断，即分割线和三角形的特征进行分类商榷：

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     对上述分类恶果进行进一步缱绻：

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关于上述与“分割等腰三角形”沟通的阅读交融的涵养遐想和课后功课不错点击文末“阅读全文”进行进一情势了解。 本站仅提供存储管事，通盘本体均由用户发布，如发现存害或侵权本体，请点击举报。